Kemahiran Mengarang

Kemahiran mengarang dikatakan sebagai kemahiran yang tertinggi dalam peringkat kemahiran bahasa dan paling sinonim dengan mata pelajaran Bahasa Melayu (Nawi Ismail, 2002). Roselan Baki (2003), berpendapat menghasilkan penulisan merupakan suatu proses yang kompleks. Untuk itu perlu merangka karangan kandungan isi dan nilai atau pengajaran yang sesuai dalam penulisan ulasan. Terdapat juga murid yang  melakukan pengulangan isi, kesalahan tatabahasa termasuklah kesalahan ejaan, tanda baca dan struktur ayat yang bercelaru serta tidak boleh mengolah ayat menjadi ayat gramatis. 

Kamarudin Hj. Husin (1998), pula menulis ialah proses memberikan simbol-simbol grafik bagi melambangkan bahasa dalam menyusun perkataan, rangkai kata, ayat dan seterusnya unit-unit yang lebih panjang mengikut peraturan-peraturan tertentu dengan menunjukkan wacana dan penglahiran idea yang jelas dan tersusun.

Sulaiman Masri(1990), karangan merupakan susunan perkataan yang membentuk ayat, dan ada pula disusun sehingga menjadi perenggan, fakta dan fikiran, disusun menjadi satu kesatuan. Ini bermakna, perkataan dalam ayat boleh disusun tanpa fakta dan fikiran, sebaliknya fakta dan fikiran tidak boleh disusun tanpa menggunakan sejumlah perkataan yang asalnya terpisah, menjadi ayat dan perenggan. Jelaslah, mengarang merupakan kemahiran berbahasa yang tinggi, dan pelajar boleh menguasai kemahiran mengarang dengan baik jika menguasai tiga kemahiran asas iaitu kemahiran mendengar, berutur dan membaca.

Nik Safiah Karim (2004), menulis karangan merupakan kemahiran yang paling sukar untuk dikuasai  untuk itu murid perlu menguasai kemahiran menulis ayat untuk menghasilkan karangan. Untuk mengajar murid menghasilkan karangan pelbagai bentuk, guru bahasa Melayu memerlukan imaginasi yang jelas, kosa kata yang banyak, dan keupayaan menyampaikan isi atau fakta secara sistematik. 

 Umumnya, penulisan karangan juga memerlukan perancangan supaya murid dapat meluahkan idea atau membina karangan dengan menggunakan ayat gramatis. Dalam hal ini, guru perlu terlebih dahulu mengajar murid membina ayat tunggal dan diikuti dengan membina ayat majmuk dengan menggunakan kata hubung dan kosa kata yang sesuai.